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陶行知教育思想在英语教学实践中的应用

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陶行知教育思想在英语教学实践中的应用

* 来源 : 天泰城学校 * 作者 : 姚倩倩 * 发表时间 : 2013-10-16 * 浏览 : 21
     
    我是一名刚踏上教育事业的小学英语教师,有幸来到了天泰城学校任教,学校以陶行知先生的思想为引领,确立了爱满天下,智溢泰和的教育思想,老师们也积极学习陶行知教育方面的书籍,研究陶行知的教育思想,通过学习使我深刻地认识到,陶行知是中国近代教育史上一位伟大的人民教育家,提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张,生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。他通过多年的理论与实践探索而建立的“生活教育”理论是其教育思想的主线和重要基石,它的精神内含十分明确,即大众教育——为了人民的解放、人民生活的幸福。教学做合一的教学方法,社会即学校、生活即教育,这些教育观点是其教育思想的体现,这一理论不仅在他所处的时代起过积极作用,就是对今天的教育和教学也仍然具有现实意义。在当今新课程改革的背景下,研究学习陶行知先生的教育思想,对教师提高教学的有效性有着重要的现实意义。现就陶行知教育思想在英语教学中的实践谈谈自己的体会。
     一.在真实的生活情景中教学
     陶行知先生说过:“教育源于生活,决定于生活。”在英语课堂教学中,学生往往多生活中自己熟悉的事物很感兴趣。因此在教学设计上所采取的方法要立足于学生的生活体验和学生活泼好动的心理特点,尽可能的创造真实的情景。例如,在教小学英语 These are cows时,我会带上许多动物玩具放在讲台上,让学生听动物的叫声辨别,并模仿小动物,在这样一个真实常见的环境中教学生学习动物类单词和课文,学生的积极性很高。在这样一个轻松,真实,自然地情境中学习,学生之间主动参与,相互激励,英语口头表达能力得到了很大的提高,自信心也自然而然的提高了。
     二.鼓励学生用英语交流
     陶行知先生在《活的教育》一文中指出:用活的人教活的人,拿活的东西去教活的学生,拿活的书籍去教小孩。陶行知先生说, 这就是生活教育, 为了生活而教育, 在生活中教育, 用生活来教育。学生们的日常生活中几乎英语交流,这样的情况下,许多学生只会死做题,而口头交际表达能力很差。因为我教的是一年级小学生,学生的英语知识面较窄,会说的英语也不多,但我还是鼓励他们在学校时,多用学过的英语知识来进行对话,例如,早上见面用Good morning./Hi,/Hello/Nice to meet you.等常用语来打招呼。我想随着年龄的增长,他们学到的知识越来越多,坚持下去,一定会有所帮助。
     三.采用多样化的形式进行教学
     陶行知思想告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果 。因此,在小学英语课堂上,可以让采用形式多变的教学,采用一些有趣的小游戏来激发学生的学习兴趣,使学生始终处于兴奋、活跃的状态,这样, 对教学是不无裨益的。常用的方法是 一、营造英语氛围 ,二、利用多媒体实行情景教学,三、进行游戏教学 , 四、实施快节奏的教学模式。
     四.爱护学生,保护培养学生积极向上的精神。
     教育是儿童教育的基本原则和方法。“捧着一颗心来,不带半根草去。”这是陶行知先生的座右铭,也是他一生献身人民教育事业,寻求探索中国教育的光明大道的生动写照。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。陶行知说:“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养,才能发生高度的创造力。”人在小学阶段(儿童少年阶段)其心理的基本需要中,情感的需要是第一位的。师爱(以及家长的爱)犹如心理发展的精神乳汁,哺育儿童的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中,学生不仅乐学,而且个性会得到充分发展,形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。在班级,对于后进生,我并没有一味地批评指责,他们特别需要老师和其他学生的关心和帮助,课上较简单的题目我会鼓励他们起来回答,只要有一点点的进步,我都会鼓励表扬他们。此外,我在班上,给每一个英语学生成绩差的学生都选了一位学习成绩相对好一些的学生给予学习上的帮助,当他们在学习上遇到问题时,可以随时请教,并请那些“小老师”注意督促这些学生的学习情况。我发现,现在很多孩子很喜欢上英语课,课上也能积极举手发言。我觉得对学生多鼓励和表扬是培养学生学习兴趣的一个重要方法。
     五.注重道德教育
     千教万教教人求真,千学万学学做真人。教育的真谛便是育人,追求真理做真人。在陶行知看来,真人是指具有完善人格与渊博知识,高超能力气的人,这样的人要求“心、脑、手并用”真善美合一,德、智、体、美、劳全面发展。作为老师当学生遇到困惑时,需要我们的正确引导和正面的鼓励,当学生经过艰苦的学习,解决了各种难题,就会让他产生喜悦感和满足感,从而增强自信心,让他继续勇往直前。
    作为一名年轻的人民教师,我应当不断学习陶行知教育思想,并在教育实践中灵活运用陶行知理论,使行知理论不断发扬光大。在工作中以陶行知先生为楷模,兢兢业业,为培养祖国的栋梁之才贡献自己的一份力量。